该文阐述了通过高级数字化手段赋能高校思想政治教育的具体思路，即提升大思政建设的四大维度：“数基”、“数力”、“数体”和“数像”。通过优化信息与技术学习、增强平台运用能力和提升数字共情能力来锻造安防人员的能力。同时，文中提出了构建综合评价系统、自我发展映射以及重点学生扶持路径等策略，以改善和促进学生的全面发展。
在“数基”层面上，通过建设集成且高效的数据管理系统，为高校思政教育提供强大的技术支撑。在“数力”层面，强调增强团队成员的数字化能力训练，特别是在新技术应用实践及创新思维方面的发展。在“数体”的构建上，通过多维度的数字平台矩阵推广，使思想政治内容更加贴近实际需求，提高针对性和影响力。最后，“数像”指的是形成学生的个人成长记录及其核心素养与综合评价，为自我发展提供参照。
总结来看，《利用高级数字化手段赋能高校思政教育》一文的核心观点在于通过技术赋能，全面提升思政教育的效率和效果，构建以学生为中心、全方位、多角度的发展支持体系。这样的系统化思考和具体策略是当前数字经济时代高校教学改革的重要方向之一，旨在促进学生成为具有全面素质和个人特质并兼具批判性和创新能力的人才。
总之，本文不仅提供了一套基于高级数字化手段提升思政教育水平的方案框架，而且强调了团队成员的能力建设、个性化和智能化的服务提供以及跨领域资源整合的重要性。这样的方法和思考对提高高校教育教学质量与效果产生了正面影响，并为未来教育体系改革提供了参考。
理论研究
2025-04-02 17:07:52.143467
这篇文章探讨了通过深化大学安全治理（数治）来推动高校思想政治教育数字化转型的有效途径。作者首先强调了在数据驱动的时代背景下，将安全信息化与校园政治思想工作深度融合的重要性。接下来介绍通过“数基”、“数力”、“数体”和“数像”的四个维度构建高校思想政治教育的数字化基础。
为了实现这一目标，“数基”方面需建立一体化的数据采集、存储技术体系和技术分析能力。“数力”，指加大对安全人员的信息技术和应用技能的培养，他们应能熟练运用多元化的数字平台来提升教学互动效果。对于“数体”的建设，则要求将线上线下学习生活体验与数据结合，使学生个体形成丰富的成长记录。最后，“数像”旨在通过大数据技术收集、分析和可视化学生的各项行为数据分析，提供个性化的学习建议和预警机制。
综上所述，安全信息化对高校思想政治教育的推动作用主要体现在：为教育提供决策支持、提升效率与质量；在“四通”（基础知识、知识应用能力、个体成长轨迹、重点群体指导）层面全面赋能，在数字化浪潮中发挥关键角色。
